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臺大科學教育發展中心CASE
Добавлен 20 апр 2009
臺灣大學科學教育發展中心(Center for the Advancement of Science Education,簡稱NTUCASE)成立於2008年10月。成立宗旨乃在期許能將臺灣大學的科學研究及相關專業,貢獻於科學教育、科學素養,以及科技文化之啟迪養成,深耕在地放眼國際,將NTUCASE打造成一個以臺大為基地的華文科教資源平台。
NTUCASE採雙軌策略,藉由時興的「網路」、「傳播」,舉辦各項科教活動、開發科普影音網路節目、經營科普多媒體傳播,同時推動科普平面、電子出版等。以推動科學人文跨科際教育的新觀念,集結科教、科傳社群革新科學教育,開創了臺灣科學教育前所未有的紀錄。
NTUCASE採雙軌策略,藉由時興的「網路」、「傳播」,舉辦各項科教活動、開發科普影音網路節目、經營科普多媒體傳播,同時推動科普平面、電子出版等。以推動科學人文跨科際教育的新觀念,集結科教、科傳社群革新科學教育,開創了臺灣科學教育前所未有的紀錄。
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42:51 经典
台大拜託不要講這種漏洞百出的垃圾書好嗎 真夠low砸了台大招牌
黑潮發電的效能比太陽能發電好多了!可24小時發電,又不與民爭地!
49:36應改為“半”長軸a
这人脑子是不是有坑 这些反应不用能源吗
王道還 厲害 有趣的是,這部片是在2019年 covid 疫情爆發之前,現在回來看特別有意思
原本從演講內容來猜講者跟 Jared Diamond 大概很合得來,結果一查發現講者就是 Jared Diamond 多本著作的台灣譯者。(剛剛才又發現簡介已經提到戴蒙 Orz)很有趣的演講,但有點藉台灣史起源的殼,來闡述生物地理決定論的感覺。演講內容與台灣史起源本身沒有很貼切。
錄影片的要扣薪 有夠鬧
想不到碰上世界上最强大的黑社会组织,任你再聪明绝顶的人,也会无声无息地消失在这个世界上,变成一粒沙子😢😢😢😢😢😢😢
重點是台灣太陽能廠不賺錢,沒錢研發和搞投資😂
可惜好像缺了一段定義的部分qq,很喜歡聽這個老師講原理
讲得不透
任由民進黨亂搞一切都不可能
40:00 此模型我有疑惑 假設宇宙中光的趨勢是走直線 雖然被重力干擾歪曲在現實上只有此弧是最短但他在理論上並不是最短啊AB貫穿球面不是短嗎 如果二維是一張紙那他把紙彎曲了產生厚度不相同是不是就進到了三維 二維表現圓球才會導致這種結論發生不是嗎 能夠理解從地球外看是圓地球內覺得是直線 但總覺得那條線有一種撕裂感 在圓心一側較密集外側被張開 如果從AB兩點連線造成的二維空間來看他們走在最短距離 那麼他們之間在移動者身上來看是直線在平面外觀察者來看不也是直線嗎 請大佬指點迷津 是否我對於平面、二維之定義有錯誤
不相交就是平行了嗎?二維上來看是但三維來看不是類似歪斜嗎? 43:00 下方弧形延伸不相交的下方弧形是按照規律畫圓嗎?上方也是嗎?兩點圓周在二維上沒辦法平行這樣也算平行嗎?
還是這是公理?
说话好啰嗦
王道還教授,你讲的只是自己的看法和心得,可以分享交流,不要一副高高在上教育别人的姿态,非常令人生厌!
还是有很多刻板和局限性的看法
時隔十年,仍舊擲地有聲。
:-)
这个主持的嗓音终于不是高频噪声了。
1:02:59 「外蒙古」應改為「蒙古國」。蒙古國的朋友們並不喜歡被臺灣人這麼稱呼,有還被中國統治的意味。
摄像经常跟不上板书和配图……
油畫顏料有加入神力,畫家用自己的念力與上帝同頻共振,即可展現畫家的念向(相)。因為,「[E*[(A)-1/2次方]的[(m)1/2]次方*[顏料分子庫侖力]*意念]」
最有價值的視頻
32:00
可以一起看 數位邏輯-高工;數位邏輯-科大 的課。 數位電路設計__同步循序邏輯電路_SR閂鎖器。16:00。
2:30 5伏特( voltage) 邏輯;2進位的數位世界- 1;0;對應到一般邏輯 ( 統計學的 方法: 不連續 - 數據資料的標準化 ) ,容易掌握- 直接用 極限 來思考的意思,在乎相對量。4:40 布林運算-邏輯閘-卡諾圖畫簡。 11:22 正反器。-- 【 數位邏輯電路 --- 數位電路設計】,【科大 - 高工】。 -- 循序邏輯電路;組合邏輯電路。 閂鎖器與正反器;記憶元件。; 循序邏輯(有正反器) ,很多正反器+在一起就變成暫存器(RIGISTER)。 29:35 平衡狀態;比如- 八隅體法則 或 馬可夫鏈。
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01:16:03蔡先生
熱評真的笑死我了,解決失眠多年的症狀
尸块那段太扯了
小姐姐,不是门德列夫, 而是门捷列夫, 俄国科学家,要按照俄语的发音来翻译,
Дми́трий Ива́нович Менделе́ев 迪米特里 伊凡诺维奇 门杰列夫
这主持比较差!
2024.6.18
真的長知識了
雖然我只能堅持看1小時,當然無法理解的地方又超過一半很多,但有助於一個人對事情的深入思考是什麼樣子?對於現今所有事都要求極致快速效率來說,是很好的反思。
感謝教授
總算有走上台灣專屬正軌發電的機會了
正在学习,讲得很不错。光看视频是不够的,光看视频还是会有很多搞不明白,现在网络资讯这么发达了。我的方法就是,先看视频,遇到搞不懂的就查资料、看相关书籍,搞懂了然后接着看,有时候一节课也会看好几遍。
核廢料為何不放在太平島?
Professor Gao’ s enthusiasm in organizational and moderation of this series of lectures are laudable.
“科学只有物理一个学科,其他不过相当于集邮活动而已”
科学只有数学一个学科,其他不过相当于积木活动而已。🐷
Highly original and sophisticated reasoning
敢问从开采矿石到烧制这些材料再到运输铺设清洗维护所花费的能量,在它被天灾损毁或者是寿命达到钱能还完吗😂给一个70岁老太婆贷款一个亿不过也就这么蠢了吧。
所以她在賺錢 你在網上
教的好厉害
內容易懂,又有提到發展關鍵,很棒的講者!
Hilbert is right being the first. Addendum is a method to be emphatically of the central ideas which is apparent in the treatises. Being dogmatic being A fan of Einstein merely makes a concept nearsighted. And where is time dimension which sensation is a misnomer. It is only a mere fourth dimension.
其实,那个时代喜欢自学的人是非常有成就的,真正喜欢读书的人自学能力非常强,是真才实学。现在看看,许多有成就的人都是那时候的人才。现在学习条件好了,混文凭的太多,而出成绩的还是自学成才的人多。所以,特别强调学习环境也出不来人才。关键是要喜欢要动脑筋学习。
采访的年轻人拉低了水准
計算機概論] 第二十一講、Theory of Computation。 4:43。5:03。 想到摺紙 _ 可3等分任意角度_但尺規作圖_不可3等分任意角度的數學問題 藤田公理_ 摺紙公理。5:06。 OSI模型(Open Systems Interconnection model)和TCP/IP模型(有時稱為網路4層模型)是兩種用來描述網路協議架構的參考模型。以下是這兩個模型之間的對應關係: OSI模型(7層): 1. **應用層** (Application Layer) 2. **表示層** (Presentation Layer) 3. **會議層** (Session Layer) 4. **傳輸層** (Transport Layer) 5. **網路層** (Network Layer) 6. **資料鏈路層** (Data Link Layer) 7. **實體層** (Physical Layer) TCP/IP模型(4層): 1. **應用層** (Application Layer) 2. **傳輸層** (Transport Layer) 3. **網路層** (Internet Layer) 4. **網路接口層** (Network Interface Layer) 對應關係: 1. **OSI模型的應用層、表示層、會議層** ⇔ **TCP/IP模型的應用層** - OSI模型的這三層功能在TCP/IP模型的應用層中實現,包括HTTP、FTP、SMTP等應用協議。 2. **OSI模型的傳輸層** ⇔ **TCP/IP模型的傳輸層** - 這兩層直接對應,傳輸層負責端到端的連接和數據傳輸,常見協議包括TCP和UDP。 3. **OSI模型的網路層** ⇔ **TCP/IP模型的網路層** - 這兩層也直接對應,網路層負責路由選擇和數據包的傳輸,主要協議是IP。 4. **OSI模型的資料鏈路層和實體層** ⇔ **TCP/IP模型的網路接口層** - OSI模型的資料鏈路層和實體層在TCP/IP模型中統一歸為網路接口層,負責物理介質上的數據傳輸和硬體接口。 總結: - **應用層** (Application Layer):對應OSI的應用層、表示層、會議層。 - **傳輸層** (Transport Layer):對應OSI的傳輸層。 - **網路層** (Internet Layer):對應OSI的網路層。 - **網路接口層** (Network Interface Layer):對應OSI的資料鏈路層和實體層。